Обучению в 6 – 12 классах СКОУ VIII вида. 1. Крист М.Ю. школы VIII вида. 5. Илаева М.Ю. Индивидуальная программа сопровождения ребенка- Чернакова И.Ю. Адаптированная программа «Введение в обществознание» для. Для индивидуального обучения по специальной(адаптированной) коррекционной программе 8 вида. для 4 класса. ВВЕДЕНИЕ. Рабочие программы разработаны на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных).. Вида. Ключевые слова. Технология, рабочая программа, авторская. индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от актуального уровня. раздел перешёл в 8 класс) на «Проектирование и изготовление поясного.
Учебно- методический материал по теме: Индивидуальная программа по профессионально- трудовому обучению по специальности: швейное дело (для обучающихся по программе VIII вида с 5 по 9 классы) скачать бесплатно. ОКСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья«Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа»Индивидуальная программа по профессионально- трудовому обучению по специальности: швейное дело (для обучающихся по программе VIII вида с 5 по 9 классы) Автор: Гончарова Елена Гаврииловна учитель трудового обучения высшей квалификационной категории. КУРСК - 2. 01. 4Введение. Профессионально- трудовое обучение в школе VIII вида является основой подготовки детей со сниженным интеллектом к самостоятельной жизни, труду. В свете реализации основной задачи коррекционной школы – подготовки обучающихся к самостоятельной жизни и полезной трудовой деятельности – вопрос о возможностях включения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в трудовую деятельность приобретает особую актуальность. Достижение этой цели обеспечивается разнообразными формами коррекционной работы, которая предполагает глубокое изучение индивидуальных особенностей обучающихся, имеющих разные отклонения в развитии.
По результатам диагностики ежегодно составляю учебно- тематический план на класс и индивидуальный – на слабых воспитанников. Для решения многих педагогических задач необходимо определить факторы, мешающие данному ученику достичь более высоких показателей в обучении, а именно: - трудности в восприятии и понимании изучаемого материала; - практическое выполнение заданий; - энергетическое обеспечение трудовой деятельности и т. Недостаточное восприятие и понимание изучаемого материала у отдельных детей объясняется низким интеллектуальным уровнем их развития, речевыми расстройствами, что мешает пониманию чужой речи. Во время практических заданий эти учащиеся испытывают большие трудности и им необходимо постоянно получать индивидуальную помощь от учителя.
Из опыта своей работы надо отметить, что работа с такими детьми требует от меня более четкого и продуманного использования всего арсенала методических средств, применяемых во время объяснения, которое должно быть рассчитано не только на основной состав, но и слабоуспевающих. Предлагаемая работа представлена по индивидуальной программе по специальности: швейное дело с обучающейся нашей школы с 5 по 9 классы. Девочка с диагнозом: органическое поражение центральной нервной системы со снижением интеллекта, является инвалидом детства. В усвоении программного материала по профессионально - трудовому обучению у воспитанницы существуют определенные трудности.
Внимание у девочки неустойчивое, объем его сужен. Память механическая, страдают все виды памяти. Мышление наглядно- образное, тугоподвижное.
Эмоции бедные, малодифференцированные. Процессы анализа и синтеза не сформированы. Смысла простых загадок, пословиц, поговорок не понимает.
Образования:адаптированная образовательная программа. программы. 3. Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных. учреждений VIII вида(II вариант). Стратегические задачи Программы. Адаптированная образовательная программа для обучающихся с. Основное общее образование ( VIII вид) Виды деятельности школьника: · индивидуальная и коллективная учебная деятельность.. Сборник «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы», под редакцией Воронковой В.В., Москва «Просвещение» 2010. - разноуровневых программ, адаптированных для индивидуального обучения; - поддержку и развитие..
Словарный запас крайне беден. Отвечает на вопросы только с помощью учителя. Самостоятельно организовать свою работу, планировать предстоящую трудовую деятельность или составлять план работы по пошиву того или иного изделия девочка не может, многие инструкции следует повторять неоднократно. Для этого необходимо проводить индивидуальную демонстрацию приемов работы иглой, ножницами, линейкой, на швейной машине, утюгом.
Навыки работы инструментами развиты очень слабо, носят неустойчивый характер. Девочка нуждается в постоянном контроле учителя. При выполнении ученицей машинных работ, учителю приходится находиться рядом с девочкой на всем протяжении выполнения той или иной операции. В связи с нарушением мышечного тонуса, зрительно- пространственного восприятия и грубого нарушения мелкой моторики рук воспитанница не может самостоятельно выполнять практические работы - длительное сметывание деталей изделия, выполнение машинных швов - в соответствии с базовой программой. Все виды деятельности приводят к быстрому утомлению девочки, что влечет к медленному темпу работы. Несмотря на существующие недостатки девочка очень любит и старается шить.
'Развитие познавательных способностей обучающегося по индивидуальной программе специальной (коррекционной) школы VIII вида в 1–4-х классах'. Однако именно педагогика решает проблему его социальной адаптации. Специальная индивидуальная образовательная программа (СИОП) разрабатывается на основе адаптированной основной образовательной программы и нацелена на образование детей с умственной отсталостью.
Педагогические средства, позволяющие учитывать индивидуальные особенности обучающихся, также целесообразно отмечать в адаптированной рабочей программе. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида.
Воспитанница нуждается в постоянном стимулировании познавательной деятельности со стороны учителя. Уровень базовой программы не успевала. В связи с этим было рекомендовано обучение по индивидуальной программе.
Пояснительная записка. Индивидуальная программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации и «Об образовании», инструктивными письмами Министерства образования и науки, Уставом ОКСКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа», образовательной программой школы. Индивидуальная программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5- 9 кл., под ред. В. В. Воронковой, 2. Программа предусматривает подготовку учащейся специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида к самостоятельному выполнению заданий по пошиву изделий со специализацией по профессии швея. Срок обучения по программе 5 лет. В 5 классе решаются задачи развития трудовой деятельности учащейся и непосредственной её подготовки к профессиональному обучению.
К основным из них относятся: - выявление актуальных и потенциальных способностей учащейся в трудовом обучении; - воспитание организационных умений и привычек, необходимых для продуктивной и безопасной работы в учебной мастерской; - обучение простейшим технико- технологическим знаниям и практическим умениям, которые служат опорой для усвоения учебного материала в дальнейшей трудовой деятельности. Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений: - ориентироваться в задании; - предварительно планировать ход работы над изделием; - контролировать свою работу. В программе предусмотрены следующие темы: - «Работа с нитками»; - «Работа с текстильными материалами»; - «Мягкие игрушки»; - «Ремонт одежды». Формирование умений учащейся включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняются рисунками. Особое внимание обращается на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда при проведении практических работ.
В 6 классе учащаяся знакомится с устройством швейной машины. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится в специально отведенное время на занятиях. Программа предусматривает изготовление мешочка для хранения работ, носового платка, пришивание пуговиц на стойке, изготовление и пришивание вешалки к одежде, упражнения по выполнению приемов работы иглой и ножницами. Включены темы по обработке прямых срезов швейных изделий.
Формирование умений и навыков является обязательным условием коррекционной направленности учебного труда в коррекционной школе. Обучение швейному делу развивает мышление, мелкую и крупную моторики у аномального ребенка. Выполнение швейных работ формирует у обучающейся эстетические представления, благотворно сказывается на становлении её личности. В 7 классе продолжается обучение школьницы работе на швейной электрической машине (регулировка стежка и натяжения нитей, выполнение закрепок, машинной строчки). Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине.
Продолжается обучение пошиву изделий с постоянным усложнением ручной работы и работы на швейной машине. Программа предусматривает изготовление машинных швов (шов вподгибку с закрытым срезом, двойной шов, накладной шов), салфетки квадратной формы, наволочки на подушку с клапаном, сумки хозяйственной из хлопчатобумажной ткани, изготовление заплаты, упражнения по выполнению приемов работы иглой, ножницами, на швейной машине. Включена дозированная помощь в ориентировке и планировании работы. В 8- м классе продолжается обучение школьницы пошиву изделий с постоянным усложнением технологии пошива легкой одежды и усложнением работы на швейной машине. Особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты.
Предлагаемая программа имеет коррекционно- развивающую направленность, позволяет подготовить обучающуюся к обучению в 9- м классе, адаптирует её к самостоятельной трудовой деятельности в обществе. В 9- м классе продолжается знакомство учащейся с устройством швейной машины, усложняются приемы работы на ней. Программный материал 9 – го класса усложняется технологией пошива изделий. Занятия по трудовому обучению для ребенка с нарушением интеллекта направлены на изучение теоретического материала, приемов работы и отработку практических навыков по курсу выбранной специальности.